Didaktische Reihenfolge

Was ist didaktische Reihenfolge:

Didaktische Reihenfolge ist ein Begriff, der im Bildungsbereich verwendet wird und die Aktivitäten definiert, die für das Lehren eines Inhalts geplant und miteinander verbunden sind.

Es kann in Etappen erarbeitet werden, die sich nach dem Ziel richten, das der Lehrer während des Schuljahres zum Lernen seiner Schüler erreichen möchte, um diesen Prozess effizienter zu gestalten.

Es ist ein System, das in allen Disziplinen eingesetzt werden kann, da es dem Lehrer hilft, die Arbeit im Klassenzimmer schrittweise zu organisieren, angefangen von den Fähigkeiten, die die Schüler bereits beherrschen, um das Niveau zu erreichen, das sie noch beherrschen müssen.

Um den pädagogischen Wert und die Gründe zu verstehen, die die Ausarbeitung eines didaktischen Ablaufs rechtfertigen, ist es wichtig, die Phase und die Aktivitäten zu identifizieren, die sowohl dem Lehrer als auch den Schülern helfen, ihre Ziele zu erreichen.

Schritte der didaktischen Abfolge

Um erfolgreich zu sein, muss eine gut angewendete didaktische Sequenz einige Schritte für ihre Operation folgen. Sie sind:

Vorstellung des Projekts

Es ist der Moment, in dem der Lehrer den Schülern die Aufgabe und das Studium vorstellt, die während des Schuljahres durchgeführt werden.

Erstproduktion

Zu diesem Zeitpunkt werden die Studenten, die bereits über das Projekt informiert sind, offenlegen, was sie über das Thema wissen und denken, indem sie Text erstellen, Konversationen usw. erstellen. Die anfängliche Produktion ist eine vorherige Bewertung, und dadurch kennt der Lehrer die Schwierigkeiten der Schüler und erhält Mittel, um festzulegen, welche Aktivitäten in der didaktischen Reihenfolge verwendet werden sollten.

Die Module

Dieser Schritt befasst sich mit methodisch geplanten Aktivitäten (Übungen und Forschung), um die Fähigkeiten des Schülers zu entwickeln. Die Module sollten auf die Schwierigkeiten bei der Erstproduktion von Schülern ausgerichtet sein und darauf abzielen, diese Schwierigkeiten zu überwinden, sie sollten abwechslungsreiche Aktivitäten vorschlagen und an die Besonderheiten der Klasse angepasst sein.

Endfertigung

In dieser Phase wird eine Bewertung dessen, was die Schüler während des didaktischen Ablaufs lernen konnten (Vergleich zwischen Erstproduktion und Endproduktion), vorgeschlagen.

Siehe auch die Bedeutung von Didaktik und Pädagogik.