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Definition Schule

Was ist die Schule?

Es ist die Institution, die den Unterrichtsprozess für Studierende mit dem Ziel vorsieht , jeden Einzelnen in seinen kulturellen, sozialen und kognitiven Aspekten zu formen und zu entwickeln .

Das Wort Schule kommt vom griechischen scholé, was "Freizeit" bedeutet - wie "Freizeit oder Freizeit". Diese Bedeutung stammt aus dem Schulbegriff im antiken Griechenland, der seine Bürger in ihrer Freizeit zusammenbrachte, um über Philosophie, Ideologien und soziale Praktiken ihres täglichen Lebens zu diskutieren.

Die Entstehung und Entwicklung der Schule in der Welt

Im Jahr 2000 v. Chr., In der Zeit des antiken Griechenland, hatten Schulen das Ziel, Männer in ihrer integralen Ausbildung zu erziehen, dh ihre Ethik, ihr politisches Denken und ihr religiöses Wissen zu entwickeln.

Mit dem Fall des antiken Griechenlands nach Rom im Jahr 763 v. Chr. Begannen die Schulen, kritische Fähigkeiten auszubilden, durch Lehren über Philosophie, Arithmetik, Politik und Kunst, wobei der Lehrer (große Philosophen) den Bau von Rom anregte Ideologien, die auf dem sozialen Verhalten der Zeit basieren und nicht auf ihrem eigenen Wissen.

Während dieser Zeit bestand die Schule nur aus männlichen Bürgern, die als griechisch-römische Bürger betrachtet wurden, mit dem Ziel, sie zu Herrschern des Volkes zu machen, als Politiker oder religiöse Vertreter.

Die Institution stellte einen Austausch konstruktiver Ideen dar, bei denen die Menschen ihre eigenen Gedanken und Schlussfolgerungen frei entwickeln konnten.

Bild, das das griechisch-römische Bildungssystem darstellt.

Verstehen Sie alles über die Geschichte des antiken Griechenland.

Mit der sozialen und religiösen Dominanz der katholischen Kirche im Mittelalter wurde das Recht auf Bildung nur auf die Kleruselite beschränkt, und die anderen sozialen Klassen wurden von jeglichem Wissen oder Unterricht ausgeschlossen.

Die Lehrer der damaligen Zeit waren die Religiösen selbst, die Lesen und Schreiben lehrten, basierend auf Studien der katholischen Kirche. Der Unterricht fand in den Klöstern statt, wobei Kinder und Erwachsene die gleiche Umgebung und Lehren hatten.

Aufgrund der Entwicklung der Wirtschaft in dieser Zeit haben die Adligen erkannt, dass sie für ihr Geschäft lesen, schreiben und zählen müssen. Die Elite verstand, dass sie mit dem Aufkommen des Kapitalismus und des Wirtschaftswachstums mehr und mehr Menschen benötigen würden, die in Maschinenbetrieb und -verhandlungen geschult und ausgebildet waren.

Die Schule hat dann eine neue Bedeutung: Ausbildung der vom Adel ausgewählten Arbeiter für die Beschäftigung auf dem Arbeitsmarkt für die wirtschaftliche Entwicklung.

Die Entstehung der öffentlichen Bildung in der Welt

Am 28. Oktober 1717 verfügte der damalige preußische Despot, Friedrich Wilhelm I., die obligatorische Schulausbildung für Kinder im Alter von 5 bis 12 Jahren in seinem Land. Die damalige Schuleinrichtung war jedoch immer noch selektiv, das heißt, nur wenige Schüler wurden ausgewählt, um Zugang zu öffentlicher Bildung zu erhalten.

Der größte Meilenstein in der Geschichte der öffentlichen Bildung wurde jedoch während der Französischen Revolution 1789 erreicht. In diesem Jahr gründete Frankreich die erste öffentliche Schule mit Staatsverwaltung für französische Bürger.

Jahre später, 1792, setzte Frankreich einen weiteren Meilenstein in der Weltbildung: Seine öffentlichen Schulen wurden zum Laic erklärt, das heißt: frei von jeglichem religiösen Einfluss, vor allem der katholischen Kirche, die das allgemeine Bildungssystem bis dahin beherrschte.

Die Schule als das Recht von allen

Mit dem Aufkommen öffentlicher Schulen in Europa haben auch andere Kontinente ihre Ausbildung am Beispiel des europäischen Modells angepasst.

Erst im zwanzigsten Jahrhundert, genau im Jahr 1948, erklärten die Vereinten Nationen jedoch, dass die Schule das Recht eines jeden Menschen ist, was durch Artikel 26 der Erklärung der Menschenrechte garantiert wird:

Jeder Mensch hat das Recht auf Bildung. Der Unterricht wird zumindest in elementaren und grundlegenden Graden frei sein. Die Grundschulbildung muss obligatorisch sein. Technisch-professioneller Unterricht wird allen zugänglich sein, ebenso wie die Hochschulbildung, sie basiert auf Verdienst.

Nach diesem Erlass war es die Pflicht des Staates, eine regelmäßige Grundschulbildung anzubieten und aufrechtzuerhalten, die es den Eltern erlaubt, das für ihre Kinder am besten geeignete und sinnvollste Bildungsmodell zu wählen.

Art der Schule

In Brasilien wurden diese Bildungsmodelle im Laufe der Jahre nationaler und internationaler pädagogischer Studien schrittweise übernommen. Derzeit können Schulen einer der folgenden Zeilen folgen:

  • Traditionelle Schule: Dies ist die häufigste pädagogische Linie in brasilianischen Schulen. Die Traditionelle Schule stellt den Lehrer auf die zentrale Ebene des Unterrichts, als Inhaber des gesamten Wissens und den Schüler als passiven Informationsempfänger. Der Lehrer vermittelt den Unterricht klar und wertet die Schüler anhand von Tests, Aufgaben und Hausaufgaben aus, die als Thermometer dienen, um den Wissensstand des Schülers in jeder Disziplin zu bewerten.
  • Escola Freiriana: Diese Linie basiert auf der Theorie eines der größten brasilianischen Pädagogen, Paulo Freire. Die Freiriana-Schule befürwortet die kritische Entwicklung des Schülers durch praktische Maßnahmen im Unterricht. Hier präsentiert der Lehrer seinen Schülern Inhalte, berücksichtigt dabei seine sozialen, kulturellen Erfahrungen als individuelle Menschen und macht gegenseitiges Lernen zwischen Lehrer und Schüler. Das zentrale Ziel der Freiriana-Schule besteht darin, den Schüler über seine Transformationsmöglichkeiten in der Welt zu informieren. Es wurde entwickelt, um keine Tests oder andere Bewertungsmethoden anzuwenden, indem das individuelle Lerntempo und die Vision berücksichtigt werden.
  • Montessoriana-Schule : Die von der italienischen Pädagogin Maria Montessori gegründete Montessoriana-Linie hat die zentrale Idee, dass der Schüler durch die vom Lehrer im Klassenzimmer angebotenen Aktivitäten selbstständig Wissen erwerben kann. Hier ist der Lehrer wie ein Führer und soll den Schülern helfen, ein Verantwortungsgefühl für ihre eigene Wissensbahn zu entwickeln, die sich ausschließlich auf die Realität jedes einzelnen konzentriert.
  • Konstruktivistische Schule : In dieser pädagogischen Linie, die Lev Vygotsky und Jean Piaget als Hauptinspiration haben, ist der Schüler der Protagonist seines Lernprozesses. Das heißt, Bildung ist nicht nur eine Weitergabe von Wissen, sondern dient als Unterstützung, die es dem Schüler ermöglicht, seinen eigenen Lernprozess zu gestalten und zu erleben. Genau wie in der Freiriana-Schule werden hier keine Tests oder sonstigen Auswertungen durchgeführt.
  • Waldorfschule : Es ist ein System, das auf den Studien von Rudolf Steiner basiert und auf die ganzheitliche Entwicklung des Schülers abzielt, dh nicht nur auf seinen intellektuellen Aspekt, sondern auch auf den Körper, die Seele und den spirituellen Aspekt. Die Richtung, die dem Schüler hier gegeben wird, ist "Bildung für die Freiheit", die Entwicklung in seinem menschlichen Sinn für ein volles soziales Leben. Ein Lehrer wird ausgewählt, um die Schüler individuell in allen Zyklen zu begleiten, und es gibt auch keine Beurteilungen.

Die Entstehung von Schulen in Brasilien

Die Schule in Brasilien begann mit einem religiösen Sinn, noch im kolonialen Brasilien. Im Jahr 1549 kam die von Jesuiten gegründete Jesu-Kompanie nach Brasilien, um die Indianer zu unterrichten und ihnen die katholische Religion beizubringen.

Die Ausbildung in ihrem vollsten Sinne, mit der Lese- und Schreibkenntnis und den exakten und den Geisteswissenschaften, richtete sich nur an die Kinder der portugiesischen Adligen, die in Brasilien lebten, oder an die Priester, wichtige religiöse Persönlichkeiten.

Repräsentatives Gemälde der Society of Jesus, die die Indianer im kolonialen Brasilien katechetiert

Bis zum 19. Jahrhundert waren die Schulen in Brasilien unsystematische Einrichtungen mit traditionellem Unterricht und wenigen physischen Plätzen, in denen Schüler untergebracht werden konnten. Erst in der "Era Vargas" wurde die Schule zu einem Recht für alle Bürger erklärt, das durch die Verfassung von 1988 garantiert wurde.

Im zwanzigsten Jahrhundert änderten viele Pädagogen zusammen mit Paulo Freire den Schulweg in Brasilien zusammen mit den Bildungsmodellen und brachten neue Konzepte für Schulaufgaben im Leben der Bürger mit.

Die Funktionen der Schule bei der Bildung des Bürgers

Die Schule und die Familie haben wesentliche Funktionen bei der Entwicklung und Ausbildung von Einzelpersonen als Bürger, Berufstätige und insbesondere als Menschen. Neben seinen praktischen Aufgaben, wie zum Beispiel der Alphabetisierung, hat die Schule drei wichtige Aufgaben im Leben ihrer Schüler:

  • Geselligkeit : das Individuum auf das Leben in der Gesellschaft vorbereiten, lokale Kultur, Symbole, Politik und Muttersprache unterrichten;
  • Humanisieren : Dem Einzelnen die sozialen, religiösen und kulturellen Unterschiede zeigen und ihn in die Lage versetzen, friedlich mit dem anderen zu leben;
  • Unterrichten : das Lesen und Kognitieren des Einzelnen und die Vorbereitung auf die berufliche und akademische Welt;
  • Entwickeln Sie den kritischen Sinn: Bereiten Sie die Schüler auf die Erforschung, Hinterfragung und Reflexion sozialer, persönlicher und politischer Konzepte vor, bilden Sie sich eine eigene Meinung und vermeiden Sie eine mögliche Verfremdung des gesunden Menschenverstandes.

Abteilung für Grundbildung in Brasilien

In Brasilien gliedert sich der grundlegende Bildungszyklus in:

  • Infantile Education: Dauer von 4 Jahren, mit Schülern von 0 bis 3 Jahren;
  • Vorschule: Dauer 3 Jahre, mit Schülern von 4 bis 6 Jahren;
  • Grundschule: Dauer 9 Jahre, mit Schülern von 6 bis 14 Jahren;
  • High School: Dauer von 3 Jahren mit Schülern von 15 bis 17 Jahren;

Jeder Zyklus kann von staatlichen Schulen (in der Verwaltung der jeweiligen Landesregierung), von städtischen Schulen (in der Verwaltung von Kommunen) oder von privaten Schulen (private Verwaltung) zur Verfügung gestellt werden.

Die Bedeutung der inklusiven Schule in Brasilien

Eine der größten Herausforderungen, vor denen brasilianische Schulen heute stehen, ist die Inklusion von Menschen mit Behinderungen. Das MEC (Ministry of Education) und das National Education Guidelines and Bases Act, inklusive Bildung, ist in Brasilien obligatorisch, und es ist die Pflicht der Schulen und des Staates, Projekte zur Verfügung zu stellen, die Integrationsmaßnahmen und Unterrichtsstrategien umfassen, die allen gerecht werden die Schüler

Das aktuelle Szenario ist jedoch immer noch besorgniserregend. In vielen Schulen fehlen gute Einrichtungen und sogar ausgebildete Fachkräfte, die Schüler mit Behinderungen unterrichten und einbeziehen können.

Keine Parteischulbewegung

Die Bewegung ohne Parteischule wurde im Jahr 2004 von Rechtsanwalt Miguel Nagib ins Leben gerufen, weil sich seine Meinung gegen jegliche Art politischer oder ideologischer Ausbreitung in brasilianischen Schulen richtete.

Das Projekt, das von seinem Idealisierer als nichtstaatlich und gemeinnützig betrachtet wird, zielt darauf ab, Mittel zu schaffen, damit die Lehrkräfte ihre moralischen und politischen Meinungen nicht zu ihren Schülern übertragen oder erklären, so dass sie in ihren eigenen Vorstellungen nicht beeinflusst werden .

Diese Initiative wurde 2014 in Rio de Janeiro zu einem Gesetzentwurf (PL 2974/2014), und seitdem wurden Projekte auch in anderen Bundesländern vorgestellt.

Siehe auch die Bedeutung von:

  • Bildung;
  • Politik;
  • Kognitiv;
  • Schulische Inklusion;
  • Schulverwaltung;
  • Schulung;
  • Inklusive Bildung;

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