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Definition Funktioneller Analphabetismus

Was ist funktioneller Analphabetismus:

Funktionelles Analphabetentum ist die Unfähigkeit, einfache mathematische Texte und Operationen zu verstehen und eigene Ideen zu organisieren, um beispielsweise ein Argument zu formulieren.

Ein funktionaler Analphabet ist nicht notwendigerweise eine Person, die nicht lesen oder schreiben kann, sondern eine Person, die Kommunikationsschwierigkeiten hat.

Gemäß dem Konzept des funktionalen Analphabetismus kann das Individuum Zahlen, Buchstaben, Wörter und sogar Sätze erkennen und lesen, diese Informationen jedoch nicht sammeln und als Ganzes assimilieren. Dies ist ein Interpretationsproblem .

Das Konzept gilt nicht nur für die Nachrichtenempfänger, sondern auch für die Sender. Es kommt vor, dass das Individuum in bestimmten Situationen nicht in der Lage ist, eine effektive Kommunikation aufzubauen, weil er sich schwer ausdrücken kann .

Eine der Hauptursachen für funktionales Analphabetentum ist die Qualität des Unterrichts. In Brasilien beispielsweise ist Quantität wichtiger als Qualität. Es gibt viele Abschlüsse und wenig Wissen.

Die ständige Weiterentwicklung der brasilianischen öffentlichen Bildung, die von vielen als automatische Anerkennung bezeichnet wird, setzt die Bildung von Studenten fort, die ihr Studium ohne das notwendige Wissen abschließen.

Funktionale Alphabetisierung

Funktionale Alphabetisierung ist genau das Gegenteil von funktionalem Analphabetismus, das heißt, einfache mathematische Texte und Operationen zu verstehen und eigene Ideen zu organisieren.

Stufen der funktionalen Alphabetisierung

Die funktionale Alphabetisierung wurde nach den Fähigkeiten der Befragten in verschiedene Gruppen eingeteilt.

Die Alphabetisierungsskala des INAF (Indikator für funktionale Alphabetisierung) ist in fünf Gruppen unterteilt.

Unten sehen Sie, welche Gruppen diese sind und welche Hauptpunkte sie jeweils haben:

Analphabet

  • kann keine einfachen Aufgaben wie das Lesen von Wörtern und Ausdrücken ausführen

Rudimentär

  • c dient dazu, explizite und wörtliche Informationen in einfachen Texten zu identifizieren
  • vergleicht, liest und schreibt Familiennummern und identifiziert die größte und kleinste Zahl
  • löst einfache mathematische Probleme und stellt Beziehungen zwischen Größen und Maßeinheiten her
  • erkennt Satzzeichen und kennt ihre jeweiligen Bezeichnungen und Funktionen

Grundstufe

  • wählt Informationseinheiten in mittellangen Texten aus
  • löst Probleme mit grundlegenden mathematischen Operationen mit Zahlen in der Größenordnung von Tausenden
  • vergleicht oder bezieht sich auf numerische oder textuelle Informationen, die in Diagrammen oder Tabellen dargestellt werden
  • kann erkennen, was eine grafische Darstellung der Richtung bedeutet und / oder ein Gefühl für eine Größe

Zwischenstufe

  • kann wörtliche Informationen in verschiedenen Textarten identifizieren, auch im wissenschaftlichen Bereich
  • löst Probleme mit komplexen mathematischen Operationen mit Zahlen in der Größenordnung von Millionen
  • kann verschiedene Arten von Texten interpretieren und ausarbeiten
  • erkennt die ästhetische Wirkung oder Sinneswirkung von lexikalischen oder syntaktischen Optionen, Sprachfiguren oder Satzzeichen

Kompetent

  • produziert Texte mit größerer Komplexität (Nachricht, Beschreibung, Darstellung oder Argumentation)
  • interpretiert Tabellen und Grafiken mit mehr als zwei Variablen
  • Lösen Sie Problemsituationen in verschiedenen Kontexten

Funktionale Analphabeten werden als Individuen betrachtet, die zum "Analphabetismus" und "Rudimentär" gehören.

Funktionelles Analphabetentum in Brasilien

Funktionelles Analphabetentum in Brasilien wird vom Instituto Paulo Montenegro (IPM) bewertet. Dieses Institut unterhält eine Partnerschaft mit der NGO Ação Educativa, die vom intelligenten IBOPE unterstützt wird, um den Alphabetisierungsgrad der brasilianischen Bevölkerung zwischen 15 und 64 Jahren zu messen.

Diese Analyse wird durch das INAF durchgeführt, eine Studie, die die Lese- und Schreibfähigkeiten und -praktiken der Bevölkerung im täglichen Leben bewertet.

Im Jahr 2016 führte der IPM beispielsweise eine Studie durch, um den Index der funktionalen Kompetenz des Brasilianers in der Arbeitswelt zu definieren. Für die Forschung wurden 2002 Menschen aus städtischen und ländlichen Gebieten aller Regionen Brasiliens ausgewählt.

Die Ergebnisse zeigten, dass 27% der Teilnehmer als funktionelle Analphabeten angesehen wurden (4% wurden als "Analphabeten" und 23% als "rudimentär" eingestuft). Der Alphabetisierungsgrad der verbleibenden Teilnehmer wurde wie folgt klassifiziert: 42% haben Grundstufe, 23% haben Mittelstufe und 8% verfügen über gute Kenntnisse.

Der Forschung zufolge ist es möglich, ein Gespür dafür zu haben, wer die funktionalen Analphabeten sind. Die Gruppe wurde in verschiedene Fragen unterteilt, um das Verständnis der Ergebnisse zu vereinfachen. Unten sehen Sie, welche Personen die meisten Fragen integrieren:

  • Schulbildung: Personen ohne Schulbildung oder mit einer der Grundschule entsprechenden maximalen Schulbildung
  • Geschlecht: männliche Probanden
  • Altersgruppe: Personen ab 50 Jahren
  • Rasse: Schwarze
  • Arbeitssituation: Menschen, die arbeitslos sind oder als Hausfrau arbeiten

Funktionale Alphabetisierung

Funktionale Alphabetisierung ist ein Prozess des Lehrens und Lernens, der auf bestimmte Zwecke ausgerichtet ist.

Diese Art des Unterrichts konzentriert sich auf die Entwicklung von Lebenskompetenzen für Erwachsene, z. B. die Durchführung alltäglicher Aufgaben, sowohl im beruflichen als auch im gemeinschaftlichen Lebensumfeld.

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